Roger pienille lapsille

Rogerin käyttö heti alusta alkaen takaa, että lapsesi voi kuulla puheen alati muuttuvissa meluisissa ympäristöissä.

Korvat ovat äänen sisäänkäynti aivoihin

Jos olet valinnut kommunikointitavaksi lapsesi kanssa kuuntelemisen ja puheen, on tärkeää, että näitä "sisäänkäyntejä" pidetään täysin avoimina kuuloteknologian avulla, jotta lapsesi voi ilman esteitä oppia kuuntelemaan, puhumaan ja lukemaan.1

  • Oikein sovitettu, jatkuvasti käytössä oleva äänenvahvistusjärjestelmä yhdistettynä Rogeriin ja käytettynä kielellisesti rikkaassa ympäristössä voi estää kielellisen kehityksen viivästymistä.2
  • Rogerin käyttö alusta lähtien voi edistää merkittävästi 45 miljoonan sanan oppimista, jota valmius koulua ja lukutaidon oppimista varten edellyttää.3
  • Kun lapset oppivat liikkumaan, he viettävät 42 % päivästään yli 2 metrin etäisyydellä vanhemmasta tai hoitajasta.4 Roger voi auttaa selkeän äänen välittämiseen pitkän etäisyyden päästä.
     
kuva tytöstä ihmemaahan vievällä ovella

Enemmän keskusteluita, enemmän reagointikykyä

Etäisyyden ja hälyn vuoksi pienet lapset voivat jäädä paitsi keskusteluista perheen kanssa, jotka tukisivat kielellistä kehitystä. Hiljattain tehty tutkimus osoitti, että Roger-järjestelmää kotona käyttävät lapset kuulevat noin 11 sanaa enemmän minuutissa verrattuna pelkkiä kuulokojeita käyttäviin.5 Kuvittele kaikkia keskusteluita, jotka Rogerin käyttöönotto tekee mahdolliseksi. Lisäksi tutkijat tekivät seuraavat havainnot:

  • Perheistä 80 % kertoi Rogerin käytön parantavan kommunikointia, kun lapselle puhuttiin pidemmän etäisyyden päästä.
  • Perheistä 35 % kertoi lapsensa olevan vähemmän turhautunut käyttäessään Rogeria.

Vaivatonta kuuntelua

Lapsesi voi kokea kuunteluväsymystä ylimääräisten ponnisteluiden vuoksi, joita puheen ymmärtäminen vaatii häneltä erityisesti hälyssä tai etäisyyden ollessa pitkä. Tämä riski koskee lievästäkin kuulonalenemasta kärsiviä lapsia.7

  • Kuunteluväsymyksen oireita ovat väsymys, aamu-unisuus, keskittymiskyvyn puute, mielialan muutokset ja oppimisvaikeudet.7
  • Vakavasta ja toistuvasta väsymyksestä kärsivien lasten kyky osallistua päivittäisiin toimintoihin on heikentynyt, he menestyvät akateemisesti heikommin, heillä on unihäiriöitä ja he kertovat elämänlaadun huononemisesta.8

Rogerin avulla lapsellasi on mahdollisuus kuulla puheesi suoraan ja hän ei koe uupumusta päivän päätteeksi.

kuva tytöstä karkkimaassa
kuva lapsista ja aikuisesta kuuntelutilanteessa

Roger yhdistää lapset heidän läheisiinsä

Perheenjäsenet ovat ensimmäisiä ihmisiä, joiden kanssa lapsi on vuorovaikutuksessa. Lapsen on voitava kuulla heidän puheensa, jotta hänen oma puheensa ja kielensä voi kehittyä. Tämä yhteys on ratkaisevan tärkeää myös lapsen turvallisuudelle, tasapainoisuudelle ja hyvinvoinnille.

Olipa lapsi auton takapenkillä, juoksentelemassa ympäri puistoa tai vilkkaassa esikoulussa, hän pystyy ymmärtämään kaikista suunnista tulevan puheen.

Roger ja langattomat lisälaitteet

Roger on yhteensopiva lähes kaikkien kuulokojeiden, sisäkorvaistutteiden ja luukiinnitteisten kojeiden kanssa, mikä tekee siitä ihanteellisen ratkaisun, jonka avulla lapsesi kuulee enemmän sanoja ja keskusteluita heidän maailmansa muuttuessa meluisammaksi.

Phonak suunnittelee kokonaisvaltaisia ratkaisuja, jotka toimivat yhdessä tarjotakseen lapsille parhaat mahdollisuudet kuulemiseen läheltä ja kaukaa. Ainutlaatuisella Roger-ratkaisulla ja suuntausasetuksella varustettujen Phonak Sky* -kuulokojeiden on osoitettu parantavan puheen ymmärtämistä 26 %:lla monisuuntaisen asetukseen verrattuna.6
 

 

Phonak Sky™ B
Roger™ Clip-On Mic

Phonak Sky™ B

Ihanteellinen lasten kuulolaitemallisto

Lue lisää

Roger™ Clip-On Mic

Huomaamaton mikrofoni vanhemmille

Lue lisää
Etsi paikallinen Phonak-ratkaisuja tarjoava kuuloalanammattilainen

Etsi paikallinen ammattilainen

Ota seuraava askel ja pyydä arviointia kuuloalanammattilaiselta

Etsi ammattilainen

Viitteet
 

1 Flexer, Carol (2018). Korvat ovat äänen sisäänkäynti aivoihin. Phonak Insight, haettu osoitteesta www.phonakpro.com/evidence, viitattu 23.5.2018.
2 McCreery, R. W., Walker, E. A., Spratford, M., Bentler, R., Holte, L., Roush, P., … Moeller, M. P. (2015). Longitudinal Predictors of Aided Speech Audibility in Infants and Children. Ear and Hearing, 36, 24S–37S. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000000211
3 Hart, B. & Risley, T. (1995). Meaningful differences in the everyday experience of young American children. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.
4 Mulla, I., & McCracken, W. (2014). Frequency modulation for preschoolers with hearing loss. Seminars in Hearing, 35(03), 206–216. https://doi.org/10.1055/s-0034-1383505
5 Benitez-Barrera, C..R, Angley G., & Tharpe, A.M. (2018). Remote microphone system use at home: Impact on caregiver talk. Journal of Speech, Language and Hearing Research, Vol. 61, 399-409. https://doi.org/10.1044/2017_JSLHR-H-17-0168
6 Jones, C., & Rakita, L. (2016). A powerful noise-fighting duo: RogerTM and Phonak directionality. Phonak-kenttätutkimusuutiset, haettu osoitteesta from www.phonakpro.com/evidence, viitattu 23.5.2018.
7 Hornsby, B.W. , Naylor, G., & Bess, F. H. (2016). A taxonomy of fatigue concepts and their relation to hearing loss. Ear and Hearing, 37 Suppl 1, e1-e10. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000000289
8 Garralda, M.E. & Rangel, L. (2002). Annotation: chronic fatigue syndrome in children and adolescents. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 43 (2), 169-176. http://dx.doi.org/10.1111/1469-7610.00010
*Sky V and Sky B devices with direct audio input (DAI)