”Oppilaiden pitäisi myös tuntea olonsa turvalliseksi ja kuulla kaikki ohjeet ja tietää mitä tehdä. Se muuttaa koko pelin kulun.”
Valitse toinen maa tai alue nähdäksesi sijaintisi mukaista sisältöä.
Roger™ SoundField säästää opettajan ääntä ja tarjoaa selkeän äänen kaikille oppilaille
Luokkahuoneessa on usein paljon melua käynnissä olevien keskustelujen ja ryhmätyöskentelyn myötä. Melussa sekä opettajien että oppilaiden voi olla vaikea kuulla kaikkea, mitä sanotaan. Luokkahuoneen akustiikka ei usein ole ihanteellinen ² ja opettajat puhuvat usein etäältä, joten kuinka voimme auttaa oppilaita saavuttamaan hyviä tuloksia koulussa ilman, että opettajien tarvitsee ylikuormittaa ääntään?³ Roger SoundField -puheenvahvistusjärjestelmä parantaa puheen havaitsemista pitämällä puheen taustamelun yläpuolella adaptiivisesti melun mukaan. Se lisää sitoutumista ja vuorovaikutusta luokkahuoneessa ³⁻⁵ ja opettajat voivat välttää äänensä ylikuormittamista.⁶
Suoraan aiheeseen::
Täytä lomake saadaksesi lisätietoja tai kokeillaksesi Roger SoundField -järjestelmää ilmaiseksi
Saat Roger SoundField -järjestelmän kokeiltavaksi työpaikallesi 30 -päivän ajaksi. Täytä lomake, niin olemme sinuun yhteydessä.
Hyödyttää koko luokkaa
Paras oppiminen tapahtuu, kun oppilaat kuulevat selvästi ja opettajat voivat pitää äänensä mukavalla tasolla. Ymmärtämällä meluisten luokkahuoneiden haasteet, Phonak on kehittänyt järjestelmän, joka hyödyttää kaikkia.
Puheen parantaminen melussa
Kuuloverkko lapsen aivoissa on täysin kehittynyt vasta noin 15-vuotiaana. Siksi lapset kuuntelevat eri tavoin kuin aikuiset. Normaalikuuloisten lasten puheenerotus melussa on parantunut huomattavasti, jopa 28% 65 dBA:n melussa ja 50% 70 dBA:lla verrattuna tilanteeseen ilman Roger SoundField -järjestelmää, joten järjestelmä auttaa lapsia kiinnittämään huomiota, kuulemaan ja ymmärtämään opettajaa paremmin.7
Kuule opettaja etäisyydestä huolimatta
Kun oppilas istuu yli 1,5 metrin päässä opettajasta, kuulokojeet tarvitsevat vahvistusta, jotta oppilaat kuulevat melussa ja kaukaa. Roger SoundField optimoi vahvistuksen dynaamisesti ja opettajan ääni kuuluu melun yläpuolella, mikä antaa opiskelijoille mahdollisuuden oppia ilman rajoituksia.
Säästää opettajan ääntä
Meluisat luokkahuoneet voivat aiheuttaa sen, että opettajan on rasitettava ääntään, mikä voi lisätä sairauspoissaolokuluja. Eräs tutkimus osoitti, että Roger SoundField -järjestelmän käyttö luokkahuoneessa vain yhden oppitunnin verran koulupäivän aikana riitti parantamaan äänenlaatua ja vähentämään oireita, kuten kurkun kuivumista, puheväsymystä ja äänen ylikuormitusta opettajille.2
Tehty helppokäyttöiseksi
SoundField-järjestelmämme ydin koostuu langattomasta Roger Touchscreen -mikrofonista ja Roger DigiMaster -kaiuttimesta. Kun jalusta on koottu ja kaiutin kiinnitetty, sinun tarvitsee vain yhdistää Roger-mikrofoni. IT-osaston apua ei tarvita.
Roger Touchscreen Mic
Roger Touchscreen -mikrofonia pidetään yleensä kaulassa ja se lähettää opettajan äänen suoraan Roger DigiMaster -kaiuttimeen sekä oppilaille, jotka käyttävät kuulolaitteita puheen havaitsemisen parantamiseksi.8 Jos melutaso nousee, myös Rogerin äänenvoimakkuus kasvaa automaattisesti, jolloin puhujan ääni kuuluu melun yläpuolella, mikä on ratkaisevan tärkeää oppimisen kannalta.
Roger DigiMaster
Roger DigiMaster ylläpitää puheenerotusta riippumatta siitä, missä oppilas istuu 7, koska opettajan ääni jakautuu tasaisesti koko luokkaan.
Koska on tärkeää auttaa lapsia koulussa, Roger SoundFieldillä on monia etuja:
- Bluetooth-yhteys, jonka avulla on helppo kytkeä kaikki luokassa käytettävät multimedialaitteet. Sen avulla on mahdollista sekoittaa opettajan ääntä Roger Touchscreen Micin kautta musiikin tai muiden laitteiden ääneen.
- Enemmän bassoa täyteläisempään äänenlaatuun kaiuttimien suunnittelun ansiosta.
- MultiTalker Network (MTN) mahdollistaa jopa 35 Roger-mikrofonia samassa verkossa.
- Tarvittaessa helpot ohjelmistopäivitykset USB-liitännän kautta.
Lisää Roger-tuotteita kouluun
Koulumaailman Roger tarjoaa erilaisia käyttäjäystävällisiä ratkaisuja, jotka on suunniteltu erityisesti kaikenlaiseen opetukseen. Sekä oppilailla että opettajilla on mahdollisuus selviytyä helposti erilaisista luokkatilanteista.
Kuule ero
Kokeile interaktiivista äänidemoa ja kuule ero, onko tilassa Roger SoundField -puheenvahvistusjärjestelmä vai ei.
Käyttäjät kertovat
”Sen jälkeen, kun aloin käyttämään järjestelmää, minun ei ole tarvinnut rasittaa ääntäni samalla tavalla kuin aikaisemmin, koska ääni kuuluu niin hyvin.”
Alaviitteet
1. Cruz, A. D. da, Silvério, K. C. A., Ribeiro, V. V. & Jacob, R. T. de S. (2016). Dynamic soundfield system impact on the teacher’s voice: case report. Revista CEFAC, 18(5), 1260–1270.
2 Knecht, H.A., Nelson, P.B., Whitelaw, G.M., & Feth, L.L. (2002). Background Noise Levels and Reverberation Times in Unoccupied Classrooms: Predictions and Measurements. American Journal of Audiology. 11:65-71.
3 Langlan, L.A., Ravichandran, S., Caissie, R., Kreisman, B.M. (2009). The benefit of soundfield amplification in First Nations elementary school children in Nova Scotia, Canada. The Australian and New Zealand Journal of Audiology, 31(2), 55-71.
4 Massie, R., Theodoros, D., McPherson, B., & Smaldino, J. (2004). Soundfield amplification: Enhancing the classroom listening environment for Aboriginal and Torres Strait Islander children. The Australian Journal of Indigenous Education, 33, 47-53.
5 Kreisman, B.M. & Crandell, C.C. (2002). Frequency modulation (FM) systems for children with normal hearing. Audiology Online. Retrieved from https://www.audiologyonline.com/articles/frequency-modulation-fm-systems-for-1166
6 Cornwell, S. & Evans, C.J. (2001). The effects of soundfield amplification on attending behaviours. Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 25(3), 135–144.
7 Wolfe, J., Morais, M., Neumann, S., Schafer, E., Mülder, H., Wells., N., John, A. & Hudson, M. (2013). Evaluation of Speech Recognition with Personal FM and Classroom Audio Distribution Systems. Journal of Educational Audiology, 19, 65-79.
8 Wolfe, J., Duke, M., Schafer, E., Jones, C., Mulder, H., John, A., & Hudson, M. /2015). Adaptive digital remote microphone system and a digital remote microphone audio-streaming accessory system. American Journal of Audiology, 24(3), 440–450.