Menu

Дети
с нарушением слуха

Технологии коррекции слуха помогают
строить отношения с окружающим миром

Общение – основа взаимоотношений

Открыв детям с потерей слуха путь в мир, полный звуков, мы поможем им развить слуховые навыки, необходимые для того, чтобы жить максимально полной жизнью — играть, взаимодействовать, учиться, общаться и добиваться успеха.

Для вас как родителя, получение знаний о потере слуха у детей, начиная с самого раннего возраста, и о том, что с этим делать — это первый шаг к принятию лучших решений для будущего вашего ребенка. Чрезвычайно важно принять меры уже в самом начале жизни ребенка.   

Прочные отношения помогают детям понять свой мир, укрепляют структуру мозга и поддерживают развитие навыков общения и социализации.1 

Эффективность двустороннего общения

Двустороннее общение и взаимодействие (известное также как метод "подача и приём") лежит в основе создания прочных отношений.  Оно способствует стимуляции формирования нейронных связей, развитию структуры мозга и развитию социальных и коммуникационных навыков.1 Это взаимодействие стимулирует любопытство детей и помогают им понять их мир.

Важно и качество, и количество

Количество слов и разговоров, доступных для восприятия ребёнка, оказывает влияние на развитие мозга и помогает в создании словарного запаса и основы для будущей академической успеваемости.2,3 Малышам необходим доступ к миллионам слов и тысячи часов прослушивания, чтобы овладеть разговорным языком и грамотностью.2,4

Важно не только количество разговоров, но и разнообразие и сложность языка, который вы используете, и то, насколько чётко ваш ребенок может его слышать.5

Каждый разговор важен

 

1. Отмечайте усилия со стороны ребёнка начать общение и давайте соответствующий ответ.

Phonak Tennis Illustration
 

«Подача» включает в себя все попытки общения: младенец может покачиваться, малыш показывать пальцем, а ребёнок постарше спрашивать «почему?». «Приём» – это любой подходящий ответ, будь то улыбка, выражение лица или слова. Когда вы возвращаете подачу, ваш ребенок знает, что его мысли и чувства услышаны и поняты.

 

2. Задавайте своему ребёнку вопросы и найдите время, чтобы активно слушать.

Вопросы побуждают детей активно меняться ролями. Когда вы прилагаете усилия, чтобы активно слушать, вы демонстрируете важность своего ребёнка и укрепляете связь между вами двумя. Вы можете получить максимум от этих взаимодействий, используя богатый и разнообразный словарный запас и стимулируя воображение вашего ребенка с помощью вопросов.

 
Boy with toy and dad
 

3. Сделайте двустороннее общение частью повседневного распорядка.

OCHL_Study_Outcomes_Illustration
 

Повседневные ритуалы – это прекрасная возможность увеличить продолжительность двустроннего общения. Говорите при смене подгузников или утром по дороге в школу. Таким образом, разговоры становятся естественным способом общения, и ваш ребёнок получает значимые взаимодействия в течение дня.

 

4. Убедитесь, что ребёнок вас понимает.

Давая ребёнку доступ к чистому, насыщенному звучанию в любой ситуации, вы помогаете ему понимать больше из разговоров и чувмствовать себя увереннее. Вашему ребёнку необходимо:

  • Носить слуховой аппарат каждый час бодрствования
  • Система Roger в условиях шума и на расстоянии6
  • Минимум отвлекающего шума (выключите радио, когда общаетесь, закройте окна).
 
Illustation_roger_bar_cmyk
 

Уши — это «двери»
в мозг

Представьте, что уши — это «двери» в мозг, а потеря слуха — это «препятствие в дверях». Если звуки не достигают мозга надлежащим образом, важная слуховая информация теряется. В действительности, часть мозга, отвечающая за слух, может со временем поменять свою структуру.

Узнайте, как мы слышим

Потеря слуха
у детей

Иногда ребёнок не реагирует на звук потому, что не обращает на него внимания. Однако непоследовательные реакции на звуки могут также быть признаком нарушения слуха. Фиксируйте любые изменения в поведении вашего ребенка и обращайте внимание признаки, которые могут указывать на проблемы со слухом.

Признаки, типы и причины потери слуха

Тесты для проверки слуха у детей

Слух ребенка можно проверить несколькими способами. Главная цель проверки слуха заключается в том, чтобы определить тяжесть и тип потери слуха.

Тесты для проверки слуха у детей

Что вы можете сделать, чтобы помочь своему ребёнку

Благодаря современным технологиям коррекции слуха, будущее детей со сниженным слухом сегодня выглядит ярче, чем когда-либо прежде. Наша специализированная линейка аппаратов Sky V рассчитана на потребности слуха детей всех возрастов. В сложных акустических ситуациях, например в шумной обстановке или при необходимости слышать на расстоянии, система Roger™, позволяет добиться более полного понимания речи.

Как помочь вашему ребенку

С Roger детям открывается до 5300 слов больше в течение 8-часового дня7.  Они также могут понимать до 12% больше адресованной им речи, чем при использовании только слуховых аппаратов.8

Вместе мы можем изменить жизнь вашего ребенка к лучшему

Мы, сотрудники Phonak, понимаем потребность детей слышать максимальное количество звуков из их окружения и важность предоставления им такой возможности. Phonak располагает более чем 45-летним опытом работы в области педиатрической аудиологии, мы работаем в тесном сотрудничестве с ведущими педиатрами, сурдологами и педагогами, создавая инновационные комплексные решения для будущих поколений.

Материалы для загрузки

Литература

1 American Speech-Language-Hearing Association. Causes of Hearing Loss in Children. Retrieved from https://www.asha.org/public/hearing/Causes-of-Hearing-Loss-in-Children/.
2 Flexer, Carol (2018). The ears are doorways to the brain. Phonak Insight, retrieved from www.phonakpro.com/evidence, accessed February 19th, 2018.
3 National Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD). How Do We Hear? Retrieved from https://www.nidcd.nih.gov/health/how-do-we-hear
4 Mayoclinic. Pregnancy week by week. Retrieved from https://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/pregnancy-week-by-week/in-depth/fetal-development/art-20046151

5 National Scientific Council on the Developing Child. (2004). Brain architecture. Retrieved from https://developingchild.harvard.edu/science/key-concepts/brain-architecture/, accessed August 19th, 2019.
6 Hart, B., & Risley T. R. (1995). Meaningful differences in the everyday experience of young American children. Paul H Brookes Publishing.
7 Romeo, R. R., Leonard, J. A., Robinson, S. T., West, M. R., Mackey, A. P., Rowe, M. L., & Gabrieli, J. D. E. (2018). Beyond the 30-million-word gap: Children’s conversational exposure is associated with language-related brain function. Psychological Science, 29(5), 700-710.
8 Dehaene, S. (2009). Reading in the Brain: The Science and Evolution of a Human Invention. Viking.
9 Hurtado, N., Marchmann, V. A., & Fernald, A. (2008). Does input influence uptake? Links between maternal talk, processing speed and vocabulary size in Spanish-learning children. Developmental Science, 11(6), 31-39.
10 Thibodeau, L. (2014). Comparison of speech recognition with adaptive digital and FM wireless technology by listeners who use hearing aids. American Journal of Audiology 23(2), 201-210.
11 Benitez-Barrera, C.R., Angley G., & Tharpe, A.M. (2018). Remote microphone system use at home: Impact on caregiver talk. Journal of Speech, Language and Hearing Research, Vol. 61, 399-409.
12 Benítez-Barrera, C., Thompson, E., Angley, G., Woynaroski, T., & Tharpe, A.M. (2019). Remote Microphone System Use at Home: Impact on Child-Directed Speech. Journal of Speech Hearing Language Research, 62(6): 1-7.

1 Hart, B. & Risley, T. (1995). Значимые различия в повседневном опыте маленьких детей в Америке. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.

2 McCreery, R. W., Walker, E. A., Spratford, M., Bentler, R., Holte, L., Roush, P., & Moeller, M. P. (2015). Лонгитюдные прогностические факторы слышимости речи со слуховыми аппаратами у младенцев и детей. Ухо и слух, 36 Suppl 1, 24–37.

3 Benitez-Barrera, C., Angley, G. & Tharpe, A.M. (2017). Использование системы дистанционных микрофонов дома: Impact on caregiver talk. Рукопись подана на публикацию.

Другие полезные ссылки