Det er vigtigt for alle børn, særligt dem med høreudfordringer, at kunne høre godt i skolen. Et klasselokale er et dynamisk sted, og for at kunne følge med i det hele skal alle børn kunne høre ikke blot læreren, men også klassekammeraterne og multimedieenheder. Med Roger™ til undervisningsbrug er der en høreløsning til alle situationer.
Hvis jeg sidder 20 meter væk bagest i klasselokalet, føles det som om jeg står lige over for en.
Klasselokalestøj, afstand og dårlig akustik kan skabe udfordrende lærings- og undervisningsforhold. Løsninger fra Roger til undervisningsbrug er designet til at afhjælpe disse udfordringer og skabe et optimalt læringsmiljø for alle.
Når Roger Touchscreen Mic bæres omkring halsen sender den lærerens stemme direkte til elevernes høreapparat samt til Roger DigiMaster, hvilket hjælper dem med at kunne høre i støjende situationer. Når den er placeret på et bord skifter denne trådløse mikrofon til en tilstand for interaktion i en lille gruppe, hvilket gør det nemmere for børn at kunne forstå deres kammerater og deltage i klasselokalerne.¹
For at gøre det muligt for hele klassen at høre med baggrundsstøj eller på afstand kan denne brugervenlige mikrofon kombineres med en eller flere Roger™ Pass-around mikrofoner til at overføre tale til Roger™ DigiMaster højttalere og forstærke stemmerne.
Avanceret SoundField teknologi forstærker læreres og elevers stemmer tydeligt, hvorved taleforståeligheden fastholdes over støj. Det hjælper elever med at opnå akademisk succes², og med at lærerens stemme ikke belastes.³
En elevmikrofon er designet til at forstærke diskussioner i klasselokalet. Den kan deles rundt fra en elev til en anden, hvorved barnet med hørenedsættelse kan høre både læreren og klassekammeraterne.
Med Roger Multimedia Hub, en alsidig sender udstyret med lydblandingsfunktion, kan en lærers stemme høres samtidig med et lydsignal, og den kan forbindes med alle multimedieenheder eller anvendes alene som en sender af en elev til lydbøger.
Lille og enkelt tilbehør, hvor op til fire apparater kan oplades på samme tid, så lærerne kan være klar til den næste dag i klasselokalet.
Et vægmonteret apparat, der automatisk forbinder elevernes Roger™ modtagere og læreres mikrofoner med lokalets eksisterende Roger™ netværk, hvilket sparer tid for læreren at gøre eleverne klar til timen.
Tilbehør, som kan anvendes sammen med en Roger™ til undervisningsbrug primær sender til at udvide lydens rækkevidde, så Roger signalet kan høres overalt i et stort klasselokale eller auditorie.
En bærbar løsning til børn med ensidig hørenedsættelse, Auditory Processing Disorder (APD) eller autismespektrumforstyrrelse som en hjælp, når det er støjende , og barnets evne til at koncentrere sig er påvirket.
Roger™ Touchscreen Mics er spændende og brugervenlige trådløse mikrofoner, som er nogle af de vigtigste løsninger i Roger™ til undervisningsbrug. De kan hjælpe elever og lærere med at håndtere klasselokaleaktiviteter uden problemer.
Roger Touchscreen Mic skifter automatisk fra en individuel taler til en tilstand for interaktion i en lille gruppe, afhængigt af dens placering. Roger Touchscreen Mic estimerer konstant den omgivende støj og optimerer automatisk volumen, så tale forbliver høj og tydelig.
Med de intuitive indikatorlys og brugervenlige grænseflade på Roger Touchscreen Mic er det nemt for både lærere og elever at vide, når mikrofonen er tændt og sender.
At alsidigt valg, som fungerer med stort set alle høreapparater og cochlear-implantater. Det er muligt at forbinde flere mikrofoner og multimedieenheder for at opnå fuld interaktion i klasselokalet.
Roger SoundField systemet har kvalitetslyd og nem plug-and-play funktion til at forstærke lyd fra læreren og eleverne samt andre mediekilder til hele klassen, både dem med og dem uden høreapparat.
Når Roger DigiMaster højtaleren er placeret i klasselokalet, har den flere højttalere inde i tårnet, I kraft af den cylindriske fordeling af lyden fordeles lærerens stemme næsten helt ens i hele lokalet. Som andre roger apparater er systemet adaptivt og hjælper med at holde lærerens stemme over støjen.
Én enkelt enhed, som indeholder 12 mini højttalere og producerer førsteklasses lyd til klasselokaler af gennemsnitlig størrelse.
Til større klasselokaler, foredragssale og auditorier er DigiMaster 7000 udstyret med mini højtalere af høj kvalitet, som kan kombineret med en anden enhed, så den dækker det dobbelte i forhold til en DigiMaster 5000.
Nyt modul med Bluetooth tilkoblingsmuligheder gør det nemt at tilslutte multimedieenheder, der anvendes i klasselokalet. Dette gør det muligt at blande lærerens stemme fra Rouger Touchscreen Mic med musik eller et andet lydsignal fra en smartenhed på samme tid.
Mere bas for at opnå en mere komplet og fyldig lydkvalitet. Takket være nye kvalitetshøjttalere.
Tilslut op til 35 Roger mikrofoner, såsom Roger Touchscreen Mic eller Roger Pass-around, på det samme Roger netværk for at kunne høre alle.
Ja. Sluk for apparatet og tænd det igen foran Roger WallPilot.
Ja, flere Roger Multimedia Hubs på deres eget netværk kan anvendes i ét lokale.
Nej, ændringer træder i kraft med det samme.
Roger SoundField systemer kan anvendes uden begrænsninger i alle klasselokaler i en skolebygning. Den intelligente teknologi til digital transmission sørger for, at kanalskift og -planlægning ikke er nødvendigt.
DigiMaster 5000 er designet til brug i lokaler op til 100 kvadratmeter eller ca. 100 lyttere.
Et par DigiMaster 7000 højttalere er designet til brug i lokaler op til 300 kvadratmeter eller ca. 300 lyttere.
Normalt kan op til fire Roger Repeaters anvendes for at dække et større lokale eller gymnastiksal i skoler. Men der kan tilføjes yderligere Roger Repeaters, hvis det er nødvendigt.
Fodnoter
1 Wolfe, J., Morais, M., Neumann, S., Schafer, E., Mülder, H., Wells., N., John, A. & Hudson, M. (2013). Evaluation of Speech Recognition with Personal FM and Classroom Audio Distribution Systems. Journal of Educational Audiology, 19, 65-79.
2 Cornwell, S. & Evans, C.J. (2001). The effects of soundfield amplification on attending behaviours. Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 25(3), 135–144.
3 Cruz, A. D. da, Silvério, K. C. A., Ribeiro, V. V. & Jacob, R. T. de S. (2016). Dynamic soundfield system impact on the teacher’s voice: case report. Revista CEFAC, 18(5), 1260–1270.
