Oír bien en la escuela es importante para todos los niños, sobre todo para aquellos con dificultades de audición. El aula es un lugar muy dinámico en el que, para que el niño participe plenamente, debe ser capaz de oír tanto al profesor como a los compañeros y el contenido multimedia. Con Roger™ para Educación, hay una solución auditiva para todas las situaciones.
Para mí, como madre, es muy importante que los niños tengan acceso a un sonido claro de distintos modos para aprender en la escuela.
La investigación nos demuestra que existe un vínculo entre la exposición al lenguaje y el desarrollo del niño. Estar inmerso en un entorno rico en lenguaje (hablar, leer en voz alta, música, etc.) desempeña un papel fundamental¹. En aulas complejas, por ruidosas, grandes o con mala acústica, los dispositivos de asistencia a la audición Roger pueden favorecer el aprendizaje y el desarrollo lingüístico de los niños.
El mejor aprendizaje acontece cuando los alumnos pueden oír con claridad y los profesores pueden hablar sin demasiado esfuerzo. Las soluciones auditivas de Roger para Educación están diseñadas para hacer frente a estos retos y crear un entorno de aprendizaje óptimo para todos.
Aunque los micrófonos inalámbricos Roger ofrecen reducción de ruido, también están provistos de una función de comportamiento adaptativo. Esto significa que si el nivel de ruido aumenta, el volumen del sistema Roger sube automáticamente, de modo que la voz del orador se oye por encima del ruido.
Gracias a su potente tecnología inalámbrica de sonido, los micrófonos Roger pueden ayudar a los profesores a comunicarse desde cualquier lugar del aula sin restricciones relacionadas con la distancia. De este modo, los profesores4 no tendrán que hacer un sobresfuerzo vocal.
Con funciones totalmente automáticas, la necesidad de ajustar la configuración es mínima. El modo de micrófono adecuado se elige automáticamente en función de la orientación del dispositivo.
Se pueden utilizar varios micrófonos inalámbricos Roger a la vez, lo que proporciona a los niños acceso a varios altavoces para asegurarse de que pueden oír a todos los interlocutores o los recursos multimedia didácticos.
El dispositivo Roger Touchscreen Mic se coloca alrededor del cuello y transmite la voz del profesor directamente al dispositivo auditivo del alumno y al Roger DigiMaster, lo que favorece la audición en entornos ruidosos. Cuando se coloca sobre la mesa, este micrófono inalámbrico cambia a un modo de interacción con grupos pequeños, lo que permite a los niños entender mejor a sus compañeros y participar en las clases¹.
Los Roger™ Touchscreen Mics son micrófonos inalámbricos fascinantes y fáciles de usar que constituyen el núcleo de las soluciones Roger™ para Educación. Estos dispositivos ayudan tanto a alumnos como a profesores a enfrentarse a las actividades de clase con confianza.
El dispositivo Roger Touchscreen Mic dispone de una función que cambia automáticamente entre el modo de escucha de un único orador y el modo de interacción en pequeños grupos, según dónde se coloque. Roger Touchscreen Mic calcula continuamente el ruido del entorno y optimiza automáticamente el volumen para que la voz se mantenga alta y clara.
Con sus intuitivos indicadores luminosos y su interfaz fácil de usar, Roger Touchscreen Mic permite que tanto profesores como alumnos sepan fácilmente cuándo el micrófono está funcionando y transmitiendo.
Una opción versátil compatible con prácticamente cualquier audífono e implante coclear. Admite la conexión de diversos micrófonos y dispositivos multimedia para que toda la clase pueda interactuar.
Nuevo módulo de conectividad Bluetooth para una conexión sencilla a los dispositivos multimedia utilizados en el aula. Esto permite que la voz del profesor que proviene del Roger Touchscreen Mic se mezcle con música u otra señal de audio de un dispositivo inteligente de manera simultánea.
Más graves para una calidad sonora más completa y rica, gracias a los nuevos altavoces de gran calidad.
Permite conectar a la misma red Roger hasta 35 micrófonos Roger, como Roger Touchscreen Mic o Roger Pass-around, para poder oír a todo el mundo.
Este micrófono para el alumnado está diseñado para favorecer el debate en el aula. Puede pasarse de un alumno a otro, lo que permite al niño o la niña con pérdida auditiva oír no solo al profesor, sino también a sus compañeros.
El Roger Multimedia Hub, un transmisor versátil con mezcla de audio, permite que la voz de un profesor se oiga simultáneamente con una señal de audio y puede conectarse a cualquier dispositivo multimedia o que un alumno lo utilice como transmisor independiente para audiolibros.
Un cargador de pilas pequeño y ligero que permite cargar simultáneamente hasta cuatro accesorios para audífonos, con lo que los profesores estarán listos para el día siguiente en el aula.
Un accesorio que se puede utilizar con un transmisor principal Roger™ para Educación a fin de ayudar a ampliar el alcance del audio, lo que permite que la señal Roger se oiga en cualquier lugar de un aula grande.
Una solución auditiva portátil para niños con pérdida auditiva unilateral, desórdenes del procesamiento auditivo o trastorno del espectro autista, que les ayuda cuando hay ruido y afecta a su capacidad de concentración.
Sí. Apague el dispositivo y, después, enciéndalo delante del Roger WallPilot.
Sí, pueden usarse varios dispositivos Roger Multimedia Hub en su propia red en una misma sala.
No, los cambios se aplican inmediatamente.
Los dispositivos Roger SoundField System se pueden usar sin restricciones en todas las aulas de un edificio escolar. Gracias a la tecnología de transmisión digital inteligente, no se necesita ningún tipo de cambio de canal ni planificación.
El DigiMaster 5000 está diseñado para usarse en salas de hasta 100 metros cuadrados (1076 pies cuadrados) o con alrededor de 100 oyentes.
Un conjunto de dos DigiMaster 7000 está diseñado para usarse en salas de hasta 300 metros cuadrados (3230 pies cuadrados) o con alrededor de 300 oyentes.
Para salas grandes o gimnasios escolares, se utilizan habitualmente cuatro Repetidores Roger. Pero si es necesario, se pueden añadir más.
Notas al pie
1 Hart, B. & Risley, T. (1995). Meaningful differences in the everyday experience of young American children. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.[LC1]
2 Wolfe, J., Morais, M., Neumann, S., Schafer, E., Mülder, H., Wells., N., John, A. & Hudson, M. (2013). Evaluation of Speech Recognition with Personal FM and Classroom Audio Distribution Systems. Journal of Educational Audiology, 19, 65-79.
3 Cornwell, S. & Evans, C.J. (2001). The effects of soundfield amplification on attending behaviours. Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 25(3), 135–144.
4 Cruz, A. D. da, Silvério, K. C. A., Ribeiro, V. V. & Jacob, R. T. de S. (2016). Dynamic soundfield system impact on the teacher’s voice: case report. Revista CEFAC, 18(5), 1260–1270.
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