Roger™ SoundField to system nagłośnienia, który zadba o głos nauczyciela i zapewni odpowiedni dźwięk wszystkim uczniom
Klasy szkolne to pomieszczenia, w których odbywają się interaktywne dyskusje i współpraca w grupach. Aktywności te są niezbędne do nauki ale hałas powstający w tych sytuacjach może skomplikować rozumienie wszystkich wypowiedzi. Zakładając, że akustyka klasy jest na ogół daleka od ideału², a nauczyciele muszą komunikować się z uczniami z odległości, istotny staje się sposób w jaki wzmocniony zostanie głos nauczyciela.³ Systemy nagłośnienia Roger SoundField poprzez swoje adaptacyjne działanie, umożliwiają odpowiednie percypowanie mowy niezależnie od hałasu w tle. Wpływa to na większe zaangażowanie i interakcję dzieci w klasie ³⁻⁵, a nauczyciele mogą uniknąć nadmiernego obciążania głosu⁶.
Wypełnij formularz, aby uzyskać więcej informacji lub bezpłatnie wypróbuj głośnik Roger SoundField.
Możesz przetestować system Roger SoundField bezpłatnie w swojej klasie. Wystarczy, że wypełnisz formularz, a my skontaktujemy się z Tobą tak szybko, jak to będzie możliwe.
Korzyści dla wszystkich
Najlepsze warunki do nauki to takie, w których uczniowie słyszą wyraźnie, a nauczyciele mogą mówić na komfortowym poziomie. Rozumiejąc wyzwania, jakie tworzą hałaśliwe sale lekcyjne, marka Phonak opracowała system, który przynosi korzyści wszystkim.
Poprawa rozumienia mowy w hałasie
System słuchowy i połączenia nerwowe odpowiedzialne za prawidłowe słyszenie u dzieci nie są w pełni rozwinięte do około 15 roku życia. Dlatego dzieci słyszą inaczej niż dorośli. Przy zastosowaniu systemu Roger SoundField w przypadku dzieci prawidłowo słyszących osiągana jest znacząca poprawa rozumienia mowy, bo aż do 28% przy hałasie 65 dBA i nawet 50% przy poziome 70 dBA. Oznacza to, że system ten pomaga dzieciom w skupieniu uwagi oraz lepszym słyszeniu i rozumieniu nauczyciela. 7
Słyszeć nauczyciela pomimo odległości
Kiedy uczeń siedzi w odległości większej niż 1,5 metra od nauczyciela, potrzebne jest dodatkowe wzmocnienie, aby pomóc w słyszeniu i rozumieniu mowy również w hałasie. Roger SoundField dynamicznie optymalizuje wzmocnienie, tak by głos nauczyciela był słyszany ponad dźwiękami otoczenia, dając uczniom szansę na naukę bez ograniczeń.
Oszczędzaj struny głosowe nauczyciela
Hałaśliwe sale lekcyjne mogą powodować, że nauczyciel będzie musiał nadwyrężać głos, co może prowadzić do zwiększonych kosztów wynikających ze zwolnień lekarskich. Jedno z badań wykazało, że użycie systemu Roger SoundField w klasie podczas tylko jednej lekcji w ciągu dnia szkolnego wystarczyło, aby poprawić jakość głosu i zmniejszyć objawy takie jak suchość w gardle, zmęczenie mówieniem i napięcie strun głosowych u nauczycieli. 2
Stworzony z myślą o łatwości użytkowania
Podstawowy system Roger SoundField składa się z bezprzewodowego mikrofonu Roger Touchscreen Mic i głośnika Roger DigiMaster. Po złożeniu stojaka i głośnika jedyne co musisz zrobić to połączyć mikrofon z głośnikiem Roger, za pomocą jednego kliknięcia. Pomoc techniczna ze strony działu IT nie będzie potrzebna.
Roger Touchscreen Mic
Noszony na ogół na szyi Mikrofon Roger Touchscreen przesyła głos nauczyciela bezpośrednio do głośnika Roger DigiMaster a także do aparatów słuchowych noszonych przez uczniów, w celu poprawy percepcji mowy 8. Jeśli poziom hałasu wzrośnie, nadajnik Roger Touchscreen Mic automatycznie zwiększy poziom głośności, dzięki czemu głos mówiącego będzie słyszalny ponad hałasem, co jest niezbędne do nauki.
Głośnik Roger DigiMaster
Roger DigiMaster umożliwia percypowanie mowy niezależnie od tego, gdzie siedzi uczeń⁷, ponieważ głośnik ten jest tak zbudowany, aby głos nauczyciela rozchodził się równomiernie po całej klasie.
Ponieważ pomoc dzieciom w szkole to istotna kwestia, nowy Roger SoundField (V2) wyposażono w wiele dodatkowych funkcji:
- Połączenie Bluetooth, które ułatwia połączenie dowolnego urządzenia multimedialnego używanego w klasie. Pozwala to na miksowanie głosu nauczyciela przekazywanego przez mikrofon Roger Touchscreen Mic z muzyką lub dźwiękiem z innych urządzeń.
- Więcej basu dla pełniejszej, bogatszej jakości dźwięku. Dzięki nowym, wysokiej jakości głośnikom, przetwornikom i uszczelce.
- Sieć MultiTalker (MTN) może teraz wykorzystywać do 35 mikrofonów Roger, takich jak Roger Touchscreen Mic czy Roger Pass-around, w tej samej sieci Roger MTN.
- W razie potrzeby można łatwo zaktualizować oprogramowanie sprzętowe za pośrednictwem połączenia USB.
Więcej produktów Roger dla szkoły
W ofercie Roger dla szkół dostępne są różne przyjazne użytkownikowi rozwiązania zaprojektowane z myślą o specyficznych sytuacjach szkolnych. Dzięki nim zarówno uczniowie, jak i nauczyciele mają możliwość poradzenia sobie podczas różnorodnych aktywności szkolnych.
Usłysz różnicę
Wypróbuj naszą interaktywną demonstrację dźwięku i sprawdź jak słyszy się w przypadku zastosowania systemu nagłośnienia Roger SoundField i bez niego.
Przypisy
1. Cruz, A. D. da, Silvério, K. C. A., Ribeiro, V. V. & Jacob, R. T. de S. (2016). Dynamic soundfield system impact on the teacher’s voice: case report. Revista CEFAC, 18(5), 1260–1270.
2. Knecht, H.A., Nelson, P.B., Whitelaw, G.M., & Feth, L.L. (2002). Background Noise Levels and Reverberation Times in Unoccupied Classrooms: Predictions and Measurements. American Journal of Audiology. 11:65-71.
3. Langlan, L.A., Ravichandran, S., Caissie, R., Kreisman, B.M. (2009). The benefit of soundfield amplification in First Nations elementary school children in Nova Scotia, Canada. The Australian and New Zealand Journal of Audiology, 31(2), 55-71.
4. Massie, R., Theodoros, D., McPherson, B., & Smaldino, J. (2004). Soundfield amplification: Enhancing the classroom listening environment for Aboriginal and Torres Strait Islander children. The Australian Journal of Indigenous Education, 33, 47-53.
5. Kreisman, B.M. & Crandell, C.C. (2002). Frequency modulation (FM) systems for children with normal hearing. Audiology Online. Retrieved from https://www.audiologyonline.com/articles/frequency-modulation-fm-systems-for-1166
6. Cornwell, S. & Evans, C.J. (2001). The effects of soundfield amplification on attending behaviours. Journal of Speech-Language Pathology and Audiology, 25(3), 135–144.
7. Wolfe, J., Morais, M., Neumann, S., Schafer, E., Mülder, H., Wells., N., John, A. & Hudson, M. (2013). Evaluation of Speech Recognition with Personal FM and Classroom Audio Distribution Systems. Journal of Educational Audiology, 19, 65-79.
8 Wolfe, J., Duke, M., Schafer, E., Jones, C., Mulder, H., John, A., & Hudson, M. /2015). Adaptive digital remote microphone system and a digital remote microphone audio-streaming accessory system. American Journal of Audiology, 24(3), 440–450.
