편측성 난청

포낙은 난청 정도에 관계 없이 편측성 난청을 위한 솔루션을 제공 합니다.

편측성 난청(UHL)은 한쪽 귀는 정상 청력이나, 다른 쪽은 어느 정도의 청력손실이 있는 청각장애의 일종입니다. 미국에서는 어린이의 6.3%1, 즉 440만 명2이 UHL인 것으로 추정됩니다. 포낙은 모든 아이들이 인생에서 모든 기회를 가질 수 있도록, 편측성 난청 치료법을 개발하는 데 전념하고 있습니다.

편측성 난청이 아이에게 미치는 영향

편측성 난청을 치료하지 않으면 언어 발달 지체나 학업에 어려움을 겪을 수 있습니다. 또한, 피로감의 호소, 소외감, 사회적 및 정서적인 어려움을 겪을 가능성도 있습니다.

연구 결과:

  • UHL이 있는 어린이는 정상 청력을 가진 어린이보다 학교에서 유급할 가능성이 10배 높습니다.3
  • 그리고 추가적인 지원 서비스가 필요할 가능성은 5배 높습니다.4

신생아 1,000명 중 1명5,  학령기의 유소아 중 100명 중 3명에게 UHL이 있는 것으로 알려졌습니다. 6

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image teen girl clinmbing up a wall

편측성난청에 대한 전문가들의 조언 7

포낙은 UHL 치료법을 발전시키기 위한 노력의 일환으로, 국제 전문가 패널을 초청하여 모범 사례에 대해 논의했습니다. 이들은 UHL이 있는 어린이를 위해 다음과 같이 조언 했습니다. 

  • UHL은 어음 이해도, 인지 능력 및 언어 발달 등 아동의 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로, 생후 6개월에 이르면 반드시 치료를 해야 합니다.
  • UHL이 있는 어린이에 대한 조기 치료의 일환으로 다양한 청력 기술을 고려해야 합니다.
  • 청능사는 유소아의 청력 관리 여정의 전반을 통해, 착용자 및 가족들을 지원하고 정보 및 자원을 제공하는 역할을 담당합니다.

모두를 위한 솔루션

편측성 난청이 있는 유소아는 성장에 따라 다양한 고려사항이 발생하므로, 포낙은 포괄적이고 사용하기 쉬운 포괄적인 청력 솔루션 포트폴리오를 제공합니다.

경도의 편측성 난청

경도의 편측성 난청인 경우, 포낙 스카이TM M은 최고의 성능을 제공합니다. 어린이를 위해 특별히 설계된 오토센스 스카이 OS 자동운영프로그램은 아이들의 다양한 청취 환경에 맞추어 자동으로 설정이 조정 됩니다.  

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고도 이상의 편측성 난청

포낙 크로스 B는 잘 들리지 않은 쪽에서 수신한 소리를 반대편의 유소아용 스카이 보청기를 착용한 귀쪽으로 전달 합니다. 아이가 잘 들리지 않는 쪽에서 말하는 경우에도 원활한 청취가 가능합니다. 

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편측성 난청을 가진 모든 어린이들을 위한 로저

포낙은 모든 아이들이 학교 생활에 잘 적응하고 인생에서 모든 기회를 가져야 한다고 생각합니다. 그래서 아이들이 매일 착용하는 보청기의 종류에 상관없이 편측성 난청을 가진 모든 아이들을 위한 로저TM 솔루션을 제공합니다.

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참고자료

1Ross, D.S., Visser, S.N., Holstrum, W.J., Qin, T, & Kenneson, A. (2010). Highly variable population-based prevalence rates of unilateral hearing loss after the application of common case definitions. Ear and Hearing. 31(1): 126-133. https://doi.org/10.1097/AUD.0b013e3181bb69db

2Central Intelligence Agency. (2017). The World Factbook. https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/ch.html, accessed May 23rd, 2018.

3Bess, F.H. & Tharpe, A.M. (1986). Case history data on unilaterally hearing-impaired children. Ear and Hearing, 7, 14-19.

4Oyler, R.F., Oyler, A.L., & Matkin, N.D. (1988). Unilateral hearing loss: demographics and educational impact. Language, Speech, and Hearing Services in Schools. 19, 201–210. https://doi.org/10.1044/0161-1461.1902.201

5Prieve, B., Dalzell, L., Berg, A., Bradley, M., Cacace, A., Campbell, D. , DeCristofaro, J., Gravel, J., Greenberg, E., Gross, S., Orlando, M., Pinheiro, J., Regan, J., Spivak, L., & Stevens, F. (2000). The New York State universal newborn hearing screening demonstration project: Outpatient outcome measures. Ear and Hearing, 21 (2), 104–117.

6Bess, F. H., Dodd-Murphy, J., & Parker, R. A. (1998). Children with minimal sensorineural hearing loss: prevalence, educational performance, and functional status. Ear and Hearing, 19(5), 339–354.

7Bagatto, M., DesGeorges, J., King, A., Kitterick, P., Laurnagaray, D., Lewis, S.,…Tharpe, A.M. (2018). Quick Practice Guideline - Tools and considerations for assessing and managing unilateral hearing loss in children. Retrieved from https://www.phonakpro.com/evidence, accessed May 23rd, 2018.