Les enfants et la perte auditive
La perte auditive touche 1 à 4 nourrissons sur 1 000 naissances.1 Ce chiffre est bien plus élevé si l’on inclut les enfants atteints de perte auditive variable (due à des infections de l’oreille) et de perte auditive unilatérale (d’un seul côté).
En tant que parent, vous devez développer vos connaissances sur la perte auditive chez les enfants. C’est la première étape à entreprendre afin de prendre les meilleures décisions qui soient pour l’avenir de votre enfant. Il est essentiel d’agir tôt dans la vie de votre enfant.
Les oreilles sont les portes du cerveau
Il est coutume de penser que nous entendons avec les oreilles. Mais en réalité, nous entendons avec le cerveau.2 L’oreille est la structure qui capture le son brut émis par l’environnement et le transmet au cerveau, où les informations auditives sont traitées et auxquelles un sens est donné. On peut alors considérer les oreilles comme des « portes » qui donnent sur le cerveau, où l’audition se produit réellement.
Les enfants souffrant de perte auditive ont donc un « problème de porte ». Chaque trouble, qu’il soit léger ou profond, unilatéral ou bilatéral, signifie que le son ne passe pas la porte de l’oreille et n’atteint pas le cerveau.
Comment le son atteint le cerveau : par les oreilles
Les oreilles de votre enfant sont uniques. Même l’oreille gauche et l’oreille droite sont différentes, dans la forme et la taille. L’oreille est constituée de trois parties principales : l’oreille externe, l’oreille moyenne et l’oreille interne.
L’oreille externe capture le son. Celui-ci est alors transmit par le conduit auditif, jusqu’au tympan qui vibre alors. Les vibrations sont transmises aux petits os de l’oreille moyenne, qui augmentent la sonie des sons avant qu’ils n’atteignent l’oreille interne.
Dans l’oreille interne, de petites cellules ciliées bougent et libèrent un produit chimique qui dicte au nerf auditif d’envoyer un signal électrique au cerveau. Lorsque le signal électrique atteint le cerveau, il est retranscrit en un son ayant du sens.3
Où les sons prennent du sens : dans le cerveau
Au cours des premières années de la vie d’un enfant, le développement du cerveau est rapide et complexe. Chaque nouvelle expérience assimilée par les sens de l’enfant crée des connexions et des voies neuronales. La répétition est essentielle au renforcement de ces voies et, dans le cas de l’audition, la répétition des mots et des sons contribue au développement du cerveau de l’enfant.
Perte auditive chez l’enfant : l’importance d’agir rapidement
Chez les enfants présentant une perte auditive, les sons n’atteignent pas le cerveau comme ils le devraient. Les enfants présentant une perte auditive ont ainsi du mal à entendre les sons, mais ils passent aussi à côté de l’occasion de développer les voies neuronales si importantes pour leur développement.
La perte auditive chez les nourrissons est encore plus urgente, car les bébés commencent à entendre plusieurs semaines avant la naissance.4 Par conséquent, un nouveau-né présentant une perte auditive aura déjà perdu plusieurs semaines de développement normal de ses voies neuronales à la naissance et il faudra d’agir d’autant plus rapidement.
Aides auditives pour les enfants
L’objectif de la technologie des appareils tels que les aides auditives et les microphones sans fil est de transmettre correctement les informations auditives au cerveau en compensant les portes obstruées. Ainsi, l’on peut imaginer que les technologies auditives sont des systèmes d’ouverture de porte.
En savoir plus sur les aides auditives chez les enfants
Les conversations permettent de tisser des liens
En permettant aux enfants d’accéder à un monde rempli de conversations, nous pouvons les aider à développer les relations et les capacités dont ils ont besoin pour vivre pleinement leur vie, jouer, interagir, apprendre, communiquer et réussir.
Les relations solides aident les enfants à comprendre le monde qui les entoure, renforcent l’architecture de leur cerveau et favorisent le développement de leurs capacités sociales et de communication.5
Les conversations permettent de tisser des liens
En permettant aux enfants d’accéder à un monde riche en conversations, nous pouvons les aider à développer leurs relations et les capacités dont ils ont besoin pour vivre pleinement leur vie, jouer, interagir, apprendre, communiquer et réussir.
En tant que parent, vous devez développer vos connaissances sur la perte auditive chez les nourrissons, les tout-petits et les enfants. C’est la première étape à entreprendre afin de prendre les meilleures décisions qui soient pour l’avenir de votre enfant. Agir le plus tôt possible est très important pour votre enfant.
Les relations solides aident les enfants à comprendre le monde qui les entoure, renforcent l’architecture de leur cerveau et favorisent le développement de leurs capacités sociales et de communication.1
La puissance du « service-retour »
Les interactions réciproques et les conversations constituent la base de ces relations primordiales ; elles sont connues sous le nom de « service-retour ». Elles procurent de nombreux avantages en matière de développement et stimulent les connexions neuronales, façonnent l’architecture du cerveau et favorisent le développement des capacités sociales et de communication.1 Ces interactions encouragent la curiosité des enfants et les aident à comprendre le monde qui les entoure.
La quantité, de même que la qualité, ont de l’importance
La quantité de mots et le nombre de conversations auxquels un enfant est exposé influencent le développement de son cerveau et l’aident à enrichir son vocabulaire et à améliorer ses résultats scolaires.2,3 Les jeunes auditeurs doivent pouvoir accéder à des millions de mots et consacrer des milliers d’heures à écouter pour développer leurs capacités linguistiques orales et écrites.2,4
Le nombre de conversations est important, mais la diversité et la complexité du langage utilisé et la mesure dans laquelle votre enfant peut l’entendre sont elles aussi essentielles.5
Chaque conversation a de l’importance
1. Recherchez les efforts de communication de votre enfant et donnez-lui une réponse appropriée.
Le « service » comprend toutes les tentatives de communication, par exemple lorsqu’un nourrisson remue, lorsqu’un bébé pointe du doigt ou lorsqu’un enfant demande « pourquoi ? ». Le « retour » désigne toute réponse donnée, qu’il s’agisse d’un sourire, d’une expression du visage ou de mots. Quand vous « retournez » un « service », votre enfant sait que ses pensées et ses émotions sont entendues et comprises.
2. Posez des questions à votre enfant et prenez le temps de l’écouter activement.
Les questions encouragent les enfants à participer activement aux conversations. Et lorsque vous faites l’effort d’écouter activement, vous montrez à votre enfant qu’il est entendu et cela renforce vos liens. Vous pouvez titrer le meilleur parti de ces interactions en utilisant un vocabulaire riche et varié et en stimulant l’imagination de votre enfant avec des questions.
3. Intégrez des interactions de type « service-retour » à votre routine quotidienne.
Les routines quotidiennes représentent des occasions parfaites d’augmenter le nombre d’interactions de type « service-retour ». Vous pouvez par exemple profiter des moments où vous changez la couche de votre bébé ou accompagnez votre enfant à l’école. En faisant cela, les conversations deviennent un moyen de communication naturel et la journée de votre enfant est ponctuée d’interactions constructives.
4. Veillez à ne manquer aucune conversation.
En permettant à votre enfant d’accéder à un son riche et clair en toute situation, celui-ci ne passera plus à côté de conversations et d’occasions de créer des liens. Les besoins de votre enfant :
- Aides auditives portées pendant toutes les heures d’éveil
- Utilisation de la technologie de microphone Roger dans le bruit et à distance6
Élimination des bruits gênants (vous pouvez par exemple éteindre la radio, fermer les fenêtres, etc.).