Hørenedsættelse og børn

Høreteknologi hjælper med at knytte bånd

Samtaler skaber relationer

Ved at give børn adgang til en verden fuld af samtaler kan vi hjælpe dem med at udvikle de nødvendige færdigheder for at leve et optimalt liv – at lege, interagere med andre, lære, kommunikere og lykkes med deres mål.

Som forælder er det første skridt mod at træffe de bedste beslutninger for dit barns fremtid at uddanne dig selv om hørenedsættelse hos spædbørn, småbørn og yngre børn. Det er afgørende at gribe ind tidligt i barnets liv.

Stærke relationer hjælper børn med at forstå verden omkring dem, udvikler hjernen og understøtter udviklingen af kommunikationsmæssige og sociale færdigheder.1

Et barn har brug for at høre 45 millioner ord inden fireårsalderen for at være skoleklar.1

Styrken ved "belønningsinteraktioner"

Ordudvekslinger frem og tilbage danner grundlaget for disse vigtige relationer. Disse kaldes for "belønningsinteraktioner". De stimulerer de neurale forbindelser, udvikler hjernen og understøtter udviklingen af kommunikationsmæssige og sociale færdigheder.1 Disse interaktioner vækker barnets nysgerrighed og hjælper det med at forstå verden.

Både kvantitet og kvalitet spiller en rolle

Antallet af ord og antallet af interaktioner, barnet udsættes for, påvirker hjernens aktivering og hjælper med at udvikle et ordforråd, give en mere veludviklet hjernevirksomhed og skabe bedre læringsmæssige resultater.2,3 Børn skal have adgang til flere millioner ord og tusindvis af timers lytning for at udvikle deres tale- og læsefærdigheder.2,4

Det er ikke kun antallet af samtaler, der er vigtigt, men også mangfoldigheden og kompleksiteten af det sprog, du bruger, og barnets evne til at høre det tydeligt.5

Derfor tæller hver en lyd

Adgang til lyde er afgørende for forældre, som vælger et lytte- og taleresultat for deres barn. Børn skal have adgang til flere millioner ord og tusindvis af timers lytning for at udvikle deres tale- og læsefærdigheder.

Ifølge forskning på området vil adgang til klar og tydelig lyd tidligt i livet maksimere barnets chancer for at udvikle sine tale- og sprogevner samt sociale færdigheder.2

Alle samtaler er vigtige

 

1. Registrer barnets forsøg på at kommunikere og derefter bidrage med en passende respons.

OD08129 Phonak Tennis Illustration RGB V5 SG
 

Barnets del af belønningsinteraktionen omfatter alle forsøg på kommunikation, f.eks. en lille babys sprællen eller imitation, et lille barns pegen eller et ældre barn, der spørger "Hvorfor? Den modtagende parts del af belønningsinteraktionen er alle passende former for respons, f.eks. et smil, et ansigtsudtryk eller ord. Når du giver barnet en belønning, ved det, at du har hørt og forstår dets tanker og følelser.

 

2. Stil dit barn spørgsmål, og giv dig tid til at lytte aktivt.

Spørgsmål opildner børn til at deltage aktivt. Og når du som forælder lytter aktivt, bekræfter du barnet og styrker båndet mellem jer. Du kan få det maksimale ud af disse interaktioner ved at bruge et detaljeret og varierer sprog og stimulere dit barns fantasi ved hjælp af spørgsmål.

 
Boy with toy and dad
 

3. Gør belønningsinteraktioner til en daglig rutine.

OCHL_Study_Outcomes_Illustration
 

Hverdagsrutiner er en oplagt mulighed, når det drejer sig om belønningsinteraktioner. Eksempelvis, når du skifter bel eller følger barnet i skole om morgenen. Samtaler bliver således en naturlig del af det at kommunikere, og dit barn får meningsfulde interaktioner hele dagen igennem.

 

4. Gå aldrig glip af en samtale.

Ved at give dit barn adgang til klar, fyldig lyd i alle situationer går barnet ikke glip af samtaler og muligheder for at knytte bånd. Dit barns har behov for følgende:

  • Høreapparater, der bæres i alle dets vågne timer
  • Roger-mikrofonteknologi, der bruges i kraftig støj og ved samtaler på afstand6

At omgivende støj fjernes (sluk f.eks. for radioen, og luk vinduerne)

 
Illustation_roger_bar_cmyk
 

Ørerne er indgangen til hjernen

Tænk på ørerne som indgangen til hjernen og hørenedsættelse som et blokeringsproblem. Hvis lydene ikke når ind til hjernen, går den vigtige lydinformation tabt. Hvis lydene ikke høres, går barnet glip af alle de vigtige udviklingsfordele, som belønningsinteraktioner giver.

Find ud af, hvordan menneskets hørelse virker

Hørenedsættelse hos børn

Hvis dit barn ikke reagerer ens eller ikke reagerer passende på omgivende lyde eller dine talte ord, kan det blot skyldes uopmærksomhed. Det kan dog også være et tegn på, at barnet ikke hører ordentligt. Læg mærke til eventuelle ændringer i dit barns adfærd og tegn på nedsat hørelse.

Hørenedsættelse – tegn, typer og årsager

Høretest til børn

Dit barns hørelse kan testes på flere forskellige måder. Hovedformålet med at teste barnets hørelse er at identificere graden og typen af hørenedsættelsen.

Tilgængelige høretest til børn

Hvad kan du gøre for at hjælpe dit barn?

Takket være moderne høreteknologi er fremtiden for børn født med hørenedsættelse lysere end nogensinde. Vores dedikerede Sky M-portefølje af høreapparater er udviklet specifikt til at opfylde hørehæmmede børn i alle aldre. I særligt udfordrende lyttesituationer, såsom i støjende omgivelser eller på afstand, kan trådløs Roger-mikrofonteknologi forbedre taleforståeligheden yderligere.

Sådan hjælper du bedst dit barn

Med Roger-teknologien får børn mulighed for at høre op til 5.300 ord i løbet af en 8-timersperiode hver dag.7 De får også adgang til 12 % mere børneorienteret tale sammenlignet med, at der kun bruges høreapparater.8

Sammen kan vi ændre dit barns liv

Hos Phonak forstår vi børns behov for at kunne lytte ubesværet og vigtigheden i at give dem uhindret adgang til alle lydene i deres omgivelser. Phonak har over 45 års erfaring inden for børneaudiologi, og vi har et tæt samarbejde med førende børnespecialister, specialister i høreapparater og lærere om at skabe innovative, holistiske løsninger til vores kommende generationer.

Referencer

1 Hart, B. & Risley, T. (1995): Meaningful differences in the everyday experience of young American children. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.

2 McCreery, R. W., Walker, E. A., Spratford, M., Bentler, R., Holte, L., Roush, P., & Moeller, M. P. (2015): Longitudinal predictors of aided speech audibility in infants and children. Ear and Hearing, 36 Suppl 1, 24–37.

3 Benitez-Barrera, C., Angley, G. & Tharpe, A.M. (2017): Remote microphone system use at home: Impact on caregiver talk. Manuskript indsendt med henblik på udgivelse.