Roger til små børn

Børn skal høre i konstant skiftende støjende omgivelser, og ved brug af Roger så tidligt som muligt, giver man barnet adgang til den bedst mulige taleforstålighed.

Ørerne er indgangen til hjernen

Hvis du vælger lytning og det talte sprog som den primære kommunikationsform for dit barn, er det vigtigt, at disse "døre" står helt åbne ved hjælp af høreteknologi, sådan at barnets evne til at lære at høre, tale og læse ikke hindres.1

  • En grundig tilpasning og konsekvent brug af lydforstærkning i kombination med Roger og anvendt i et miljø, hvor der tales meget, kan forebygge forsinkelser i den sproglige udvikling.2
  • Roger kan med stor fordel anvendes helt fra starten, sådan at barnet opnår de 45 millioner ord, som man skal bruge for at blive klar til skole og tilegne sig læsefærdigheder.3
  • Når børn bliver mobile, opholder de sig 42 % af dagen mere end 2 meter fra en forælder eller omsorgsperson.4 Roger kan hjælpe med at overføre ren og klar lyd over afstand.
     
billede af pige ved døren til eventyrland

Flere samtaler, bedre lyttevne

Små børn risikerer at gå glip af sprogdannende samtaler med familien på grund af afstand og støj. En nyere undersøgelse har vist, at børn ved at anvende et Roger-system derhjemme har adgang til ca. 11 ord mere i minuttet, end ved kun at bruge høreapparatet.5 Forestil dig alle de samtaler, der pludselig bliver mulige ved blot at bruge Roger. Forskerne fandt også ud af:

  • at 80 % af familierne gav udtryk for, at Roger forbedrede kommunikationen ved samtaler med børnene over afstand
  • at 35 % gav udtryk for, at børnene var mindre frustrerede, når de brugte Roger

Nem lytning

Lyttetræthed opstår som følge af den ekstra indsats, det kræver for barnet at forstå alt det, der bliver sagt, især i støjende omgivelser eller over afstand. Selv børn med mild hørenedsættelse er i risikogruppen.7

  • Symptomerne på lyttetræthed er søvnighed om morgenen, uopmærksomhed, humørskift og indlæringsbesvær.7
  • Børn med alvorlig og tilbagevendende træthed har sværere ved at deltage i hverdagens aktiviteter, klarer sig dårligere fagligt, har et søvnmønster, der er plaget af afbrydelser, og mange fortæller om nedsat livskvalitet.8

Roger giver dit barn direkte adgang til din tale, og derfor er barnet ikke helt udmattet, når dagen er omme.

billede af pige i slikland
billede af børn og voksen i lyttesituation

Roger skaber forbindelse til dem, de holder af

Familien danner rammerne for børnenes første interaktioner med andre mennesker. Børn skal være i stand til at høre deres tale for at kunne udvikle deres egen tale og eget sprog. Dette er også afgørende for barnets sikkerhed, balance og velbefindende.

Uanset om barnet sidder på bagsædet i en bil, løber rundt i en park eller i en travl børnehave, så vil dit barn kunne forstå tale, der kommer fra alle retninger.

Roger og trådløst tilbehør

Roger er kompatibel med stort set alle former for høreapparater, cochlear-implantater og knogleforankrede enheder og er den ideelle løsning, der giver barnet adgang til flere ord, når de er på farten.

Hos Phonak skaber vi helhedsorienterede løsninger, der arbejder sammen om at give barnet den bedst mulige adgang. Phonak Sky* høreapparater med Roger og retningsbestemt indstilling øger taleforståeligheden med 26 % i forhold til retningsuafhængig indstilling.6
 

Phonak Sky™ B

Portefølje af optimale hørelsesprodukter til børn

Få mere at vide

Roger™ Clip-On Mic

Diskret mikrofon til forældrene

Få mere at vide
Find en Phonak-hørekonsulent i nærheden af dig

Find en ekspert i nærheden af dig

Tag det næste skridt, og få en evaluering af en hørekonsulent

Find en ekspert

Referencer
 

1 Flexer, Carol (2018). The ears are doorways to the brain. Phonak Insight, hentet fra www.phonakpro.com/evidence, åbnet den 23. maj 2018, 2018.
2 McCreery, R. W., Walker, E. A., Spratford, M., Bentler, R., Holte, L., Roush, P., … Moeller, M. P. (2015). Longitudinal Predictors of Aided Speech Audibility in Infants and Children. Ear and Hearing, 36, 24S–37S. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000000211
3 Hart, B. & Risley, T. (1995). Meaningful differences in the everyday experience of young American children. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.
4 Mulla, I., & McCracken, W. (2014). Frequency modulation for preschoolers with hearing loss. Seminars in Hearing, 35(03), 206–216. https://doi.org/10.1055/s-0034-1383505
5 Benitez-Barrera, C..R, Angley G., & Tharpe, A.M. (2018). Remote microphone system use at home: Impact on caregiver talk. Journal of Speech, Language and Hearing Research, Vol. 61, 399-409. https://doi.org/10.1044/2017_JSLHR-H-17-0168
6 Jones, C., & Rakita, L. (2016). A powerful noise-fighting duo: RogerTM and Phonak directionality. Phonak Field Study News, hentet fra www.phonakpro.com/evidence, åbnet den 23. maj 2018.
7 Hornsby, B.W. , Naylor, G., & Bess, F. H. (2016). A taxonomy of fatigue concepts and their relation to hearing loss. Ear and Hearing, 37 Suppl 1, e1-e10. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000000289
8 Garralda, M.E. & Rangel, L. (2002). Annotation: chronic fatigue syndrome in children and adolescents. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 43 (2), 169-176. http://dx.doi.org/10.1111/1469-7610.00010
*Sky V and Sky B devices with direct audio input (DAI)