Дети учатся говорить в процессе познания окружающего мира, получая новую информацию через все органы чувств. Пытаясь понять, что им говорят, они одновременно используют и слух, и зрение. Некоторые дети учатся преимущественно полагаться только на один из каналов восприятия. Одни полагаются больше на свой слух, усиленный слуховыми аппаратами или кохлеарными имплантами. Другим необходимо в первую очередь зрительное подкрепление. Метод, который вы используете для развития коммуникационных навыков у ребенка, определяет, как ребенок будет учиться использовать свои органы чувств.

Есть несколько методов обучения ребенка общению. Каждый из них призван максимально повысить самооценку ребенка и способность общаться с друзьями, семьей и окружающими. Семья – определяющий фактор успешности любого метода. Участие семьи позволяет увеличить языковое обучение до 24 часов в день, 7 дней в неделю. Вам и группе специалистов, наблюдающих вашего ребенка, нужно будет решить, обучать ребенка речи, общению жестами или тому и другому. Специалисты помогут определить направление ваших действий. Эти методы обусловлены культурой вашего региона, наличием соответствующих служб и ресурсов.

TСлухо-речевой подход делает упор на обучение разговорному языку. Детей учат использовать слух, чтение по губам и контекст для понимания и применения разговорного языка. Цель – добиться, чтобы ваш ребенок овладел необходимыми разговорными навыками, мог пойти учиться в общеобразовательную школу и обрести самостоятельность.

Этот метод предполагает постоянное использование слуховых аппаратов или кохлеарных имплантов. В нем также придается значение устному языку, наряду с естественными невербальными зрительными сигналами. Невербальные сигналы используют зрительную информацию мимики, жестов и окружения для лучшего понимания слов говорящего.

Основная идея метода – устный язык способствует развитию навыков чтения и письма. Беглое чтение и умение писать чрезвычайно важны для дальнейшего обучения. В маленьких классах ежедневно проводится индивидуальная тренировка разговорных навыков. Педагоги проводят рече-языковое обучение во время всех классных занятий.

Этот подход предполагает, что дети с любой степенью потери слуха могут развить способность слышать и использовать устную речь.

В основе метода - нормальная неврологическая модель развития. Она основана на предположении о том, что тело и мозг устроены таким образом, чтобы в равной степени использовать для познания все пять чувств. Слухо-вербальный подход использует естественную иерархию слухового развития для обучения обнаружению, идентификации и распознаванию звуков. Практиковать данный метод могут детские специалисты, сурдопедагоги, сурдологи или логопеды, прошедшие специальную подготовку. Члены семьи – активные участники реабилитационных занятий.

Этим термином обозначаются ситуации, когда человек одновременно использует язык жестов и разговорный язык. Произносимые слова одновременно обозначаются жестами. Этот метод используется для обучения языку детей с аутизмом или синдромом Дауна, а также для более эффективного развития языка у детей с нормальным слухом. При выборе этого метода важно последовательно использовать жесты в разговоре с ребенком. Курсы языка жестов, как правило, предлагаются через сурдологические центры.

Комплексное общение предполагает одновременное использование всех методов общения (речь, слуховую тренировку речи, чтение по губам, калькирующие жесты, дактиль). Ребенок получает информацию и в слуховом и в визуальном формате. Это позволяет ребенку использовать информацию, которая наиболее соответствует его потребностям.

Цель комплексного общения – дать ребенку доступ к основам визуального языка и в то же время стимулировать развитие и использование разговорного языка. В прошлом существовали опасения, что подобное общение воспрепятствует полноценному развитию жестового языка. В настоящее время термин «комплексное общение» часто путают с калькирующим жестовым языком (сопровождение речи жестикуляцией).

Во все мире существует более 117 разновидностей языка жестов. В каждой стране могут встречаться различные диалекты языка жестов, как и в случае разговорного языка. Классификация языка жестов может затрудняться количеством различных систем и разнообразием терминологии.

Узнайте  больше о языке жестов у своего сурдопедагога.

Более подробную информацию о том, как общаться с ребенком, вы найдете здесь.